- Szczegóły
- Odsłony: 50
- Szczegóły
- Odsłony: 85
Z ogromną radością przyjęliśmy publikację najnowszego ogólnopolskiego rankingu szkół ponadpodstawowych na rok 2026. Zestawienie zostało przygotowane przez portal WaszaEdukacja.pl.
II LO w Białymstoku zdobyło 1. miejsce w woj. podlaskim i 17. miejsce w kraju.
Nasze Liceum rywalizowało z 2089 liceami ogólnokształcącymi w Polsce. Szczegółowe informacje o metodologii oraz pełne wyniki ogólnopolskiego zestawienia dostępne są w artykule: Ranking liceów i techników 2026 – najlepsze szkoły w Polsce.
Jesteśmy dumni z zajętego miejsca. To dowód na dobrą pracę szkoły - uczniów i nauczycieli.
Brawo.
Dariusz Bossowski
dyrektor szkoły
- Szczegóły
- Odsłony: 144
Życzymy Wam kreatywnego wykorzystania wiedzy i umiejętności, wiary w siebie, opanowania stresu i szczęścia.
Za wszystkich mocno trzymamy kciuki, powodzenia!
Społeczność II LO
- Szczegóły
- Odsłony: 96
Projekt Erasmus, realizowany przez nasze liceum we współpracy z Friedrich-Dessauer-Gymnasium we Frankfurcie nad Menem, wykraczał daleko poza ramy tradycyjnej wymiany szkolnej. Stanowił on wieloetapowy proces edukacyjny, w
którym bezpośrednie spotkanie z innym krajem – jego historią, kulturą i codziennością – zostało świadomie połączone z intensywnym rozwijaniem kompetencji językowych oraz pracą o charakterze medialno-dziennikarskim.
Białystok – przestrzeń doświadczenia i pierwszych spotkań
Pierwsza część projektu odbyła się w Białymstoku, gdzie gościliśmy uczniów z Frankfurtu. Już od początku młodzież pracowała w międzynarodowych zespołach nad czterema zasadniczymi obszarami tematycznymi: rozwojem miasta,
pamięcią o Holokauście, różnorodnością kulturową oraz migracją. Uczniowie wcielali się w rolę młodych reporterów – formułowali pytania, przeprowadzali wywiady, przygotowywali krótkie materiały wideo oraz dokumentowali swoje
obserwacje, tworząc pierwsze elementy wspólnego filmu dokumentalnego.
W centrum uwagi znalazły się miejsca ukazujące wielowarstwową historię miasta: Pałac Branickich, żydowskie muzeum „The Place“ oraz Muzeum Pamięci Sybiru. Białystok jawił się jako przestrzeń, w której pamięć historyczna, wielokulturowość
i współczesna tożsamość pozostają ze sobą w ścisłym związku. Istotnym punktem odniesienia była także refleksja nad postacią Ludwika Zamenhofa i ideą porozumienia ponad granicami językowymi i narodowymi.
Podlasie – pamięć, różnorodność, dialog
Kolejne dni prowadziły nas poza Białystok. W Treblince i Tykocinie uczniowie mierzyli się z trudną pamięcią Zagłady, rozmawiali z przewodnikami i próbowali uchwycić znaczenie tych miejsc dla współczesnego rozumienia historii. Wizyta w
synagodze w Tykocinie oraz poznanie dziejów lokalnej społeczności żydowskiej unaoczniły wagę pamięci i odpowiedzialności.
Z kolei Supraśl i Kruszyniany otworzyły przed uczniami perspektywę wielokulturowego Podlasia. Kontakt z tradycją prawosławną, ikonografią oraz historią polskich Tatarów, a także rozmowy o pokojowym współistnieniu różnych religii,
stały się ważnym doświadczeniem poznawczym i społecznym.
Migracja jako doświadczenie współczesności
Ostatni dzień projektu w Białymstoku poświęcony był zagadnieniu migracji i funkcjonowaniu wschodniej granicy Unii Europejskiej. Spotkanie z niemieckojęzycznym funkcjonariuszem Straży Granicznej stworzyło sytuację autentycznej
komunikacji w języku niemieckim, wymagającą uważnego słuchania, precyzyjnego formułowania pytań oraz rozumienia złożonych kontekstów społecznych i politycznych.
Berlin – historia jako przestrzeń narracji
Druga część projektu rozpoczęła się w Berlinie. Zwiedzanie miasta stanowiło jednocześnie kontynuację pracy medialnej. Uczniowie przygotowywali krótkie wypowiedzi reporterskie i nagrania wideo w miejscach szczególnie ważnych dla historii
Niemiec i Europy: przy East Side Gallery, w Nikolaiviertel, przy Rotes Rathaus, na Alexanderplatz, przy Brandenburger Tor oraz w Reichstagu i jego szklanej kopule.
Szczególne znaczenie miała wizyta w Humboldt Forum i wystawa „Polacy w Berlinie – Wolność, Równość, Solidarność”, która pozwoliła spojrzeć na przemiany europejskie z perspektywy polskiej. Uzupełnieniem programu były Berliner Dom,
Neues Museum oraz katedra św. Jadwigi, związana z postacią Ignacego Krasickiego.
Frankfurt – demokracja, pamięć i przestrzeń miejska
Kolejny etap prowadził do Frankfurtu nad Menem. Dzięki oprowadzaniu przygotowanemu przez pana Lüderwaldta uczniowie poznali miejsca istotne dla historii miasta i rozwoju niemieckiej demokracji: Römer, Paulskirche, Frankfurter
Börse, Alte Oper, Kleinmarkthalle, Eiserner Steg, Gedenkstätte Börneplatz, Hauptwache, Zeil, Goethehaus oraz Frankfurter Dom.
Szczególnie poruszająca była wizyta w Muzeum Żydowskim, gdzie uczniowie pogłębili refleksję nad tematem „Holokaust i różnorodność kulturowa – między stratą a zyskiem”, konfrontując wiedzę szkolną z konkretnymi historiami ludzkimi.
Würzburg i Mainz – dziedzictwo i komunikacja
W Würzburgu uczniowie zetknęli się z kolejnym wymiarem dziedzictwa kulturowego – rezydencją wpisaną na listę UNESCO, twierdzą dominującą nad miastem oraz panoramą doliny Menu. W Mainz centralnym punktem programu było
Muzeum Gutenberga. Możliwość samodzielnego wydrukowania strony Biblii Gutenberga pozwoliła nie tylko zrozumieć znaczenie wynalazku druku, lecz także dostrzec jego związek z rozwojem komunikacji i przekazu medialnego.
Życie w rodzinach – doświadczenie codzienności
Istotnym wymiarem projektu było życie w rodzinach goszczących. Uczniowie nie tylko poznawali nowe miejsca, lecz także doświadczali codzienności drugiego kraju – rozmów, zwyczajów, życia szkolnego i rodzinnego. To właśnie ten aspekt
umożliwił nawiązanie trwałych relacji, które wykraczają poza ramy projektu. Już teraz planowane są kolejne prywatne spotkania i wizyty w okresie letnim.
Język jako narzędzie działania
Projekt odegrał szczególną rolę w rozwoju kompetencji językowych polskich uczniów. Język niemiecki funkcjonował jako realne narzędzie komunikacji – w rodzinach, podczas wywiadów, prezentacji, nagrań oraz w kontaktach
międzynarodowych. Szczególnie intensywnie rozwijana była kompetencja mówienia, kluczowa dla egzaminu DSD II oraz przyszłych studiów w Niemczech.
Szkoła partnerska i wymiana doświadczeń
Zwieńczeniem projektu był dzień spędzony w Friedrich-Dessauer-Schule w dzielnicy Höchst. Uczniowie uczestniczyli w zajęciach, pracowali nad prezentacjami i przedstawili wyniki swojej pracy podczas wspólnego spotkania Erasmus z
udziałem młodzieży z kilku krajów europejskich. Szczególnie poruszające było spotkanie z byłym uczniem szkoły, który opowiedział o swojej drodze migracyjnej, procesie integracji oraz doświadczeniu uczestnictwa w życiu demokratycznym.
Trwałe efekty i perspektywy
Trwałym rezultatem projektu będzie wspólny film dokumentalny, powstały na podstawie materiałów nagranych w Polsce i w Niemczech. Dokumentuje on nie tylko przebieg projektu, lecz także proces uczenia się – językowego, medialnego i
społecznego.
Poniżej zamieszczona strona internetowa stanowi wprowadzenie do naszego projektu Erasmus oraz przybliża sposób pracy zespołu DSD w naszej szkole.
https://2loerasmus2025.my.canva.site/erasmus2025262lo
Projekt pokazał, że europejska edukacja realizuje się przede wszystkim poprzez spotkanie, dialog i wspólne działanie.
Uczniowie poznali historię, kulturę i codzienność dwóch krajów, rozwinęli swoje kompetencje językowe i medialne, a przede wszystkim zbudowali relacje, które mają szansę trwać znacznie dłużej niż sam projekt.
W listopadzie 2026 roku planowana jest kolejna edycja wymiany z Frankfurtem, w ramach której podjęte tematy zostaną pogłębione poprzez konkretne przykłady i historie rodzinne – ponownie z wykorzystaniem różnorodnych form
dziennikarskich i kreatywnych.
Będzie nam bardzo miło, jeśli zechcecie współtworzyć kolejną edycję tego projektu!
- Szczegóły
- Odsłony: 153
Dziś (29 kwietnia) w naszej szkole odbyło się spotkanie w ramach realizacji projektu „Bóbr się bada – a Ty co, bobrzysz?”, którego celem jest zwiększanie świadomości zdrowotnej wśród młodzieży.
Wydarzenie stanowiło element kampanii edukacyjno-informacyjnej poświęconej profilaktyce. Spotkanie zostało przeprowadzone przez zaproszonych specjalistów: dr Magdalenę Ćwiklińską-Dworakowską i dr Konrada Piotra Zarębę z Samodzielnego Publicznego Zakładu Opieki Zdrowotnej MSWiA w Białymstoku z Oddziału Chirurgii Onkologicznej i Chirurgii Ogólnej oraz docent Olgę Martynę Koper-Lenkiewicz z Uniwersytetu Medycznego w Białymstoku z Zakładu Laboratoryjnej Diagnostyki Klinicznej.
Podczas spotkania szczególną uwagę poświęcono szeroko pojętej profilaktyce onkologicznej. Uczniowie mieli okazję dowiedzieć się, jak istotne znaczenie ma wczesne wykrywanie chorób nowotworowych, regularne wykonywanie badań oraz prowadzenie zdrowego stylu życia. Poruszono również temat budowania odpowiedzialnych postaw prozdrowotnych już od najmłodszych lat.
Spotkanie było cenną okazją do poszerzenia wiedzy oraz refleksji nad własnym zdrowiem. Tego typu inicjatywy wpisują się w działania promujące edukację zdrowotną
i podkreślają, jak ważna jest profilaktyka w codziennym życiu. „To spotkanie uświadomiło mi, jak ważne są regularne badania. Wcześniej nie zwracałem na to aż takiej uwagi, a teraz wiem, że profilaktyka naprawdę może uratować życie.” - powiedział Szymon z 1b.
Dziękujemy również za obecność Pani Wiesławie Ćwiklińskiej – Dyrektorowi Departamentu Edukacji, która wspiera kampanię Polskiej Ligi Walki z Rakiem.
Badajmy się!
Agnieszka Czajkowska
Podkategorie
Strona 1 z 307
